Ou seja, o sucesso será alcançado se for cumprido o mínimo necessário sobre o conteúdo estudado que tenha relevância acadêmica e social, atingindo significativamente os estudantes e atendendo aos interesses do Ministério da Educação.

 

Os critérios de sucesso devem estar alinhados com os objetivos do trabalho proposto ou do tema estudado. O sucesso será estabelecido se durante as aulas houver:

• o cumprimento do cronograma mínimo estabelecido;

• clareza na comunicação;

• participação ativa dos estudantes;

• desenvolvimento de diferentes habilidades e capacidades;

• retenção das informações dadas;

• ausência de conflitos entre as informações;

• qualidade das aulas preparadas;

• atendimento às metas estabelecidas;

• nível acadêmico apropriado (utilização de símbolos e demais linguagens);

• utilização de variadas metodologias;

• competência profissional e capacidade organizacional do professor;

• respeito ao contexto social e adequação ao cotidiano;

• conformidade com a legislação vigente.

 

Foi proposta aqui, uma lista de critérios que atendam à tríade mencionada anteriormente:

• Conceituar e reconhecer uma solução;

• Diferenciar solução das demais misturas;

• Identificar e diferenciar soluto e solvente;

• Reconhecer o procedimento para o preparo das soluções;

• Analisar o coeficiente de solubilidade para classificar as soluções;

• Interpretar curvas de solubilidade;

• Compreender as expressões matemáticas utilizadas na determinação das diferentes concentrações;

• Determinar diferentes concentrações (comum, molar, percentual, ppm);

• Diferenciar densidade da solução de concentração da solução;

• Aplicar uma diluição;

• Calcular uma concentração desconhecida através da titulação;

• Caracterizar as propriedades coligativas das soluções.

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Os documentos relacionados a seguir, validaram a escolha dos critérios de sucesso aqui estabelecidos para o conteúdo de Soluções Químicas. A parte interessante a este trabalho foi hachurada de amarelo nos documentos.